Rapport sur le symposium national de recherche sur l’autisme - Appendice A
Appendice A - Ordre du jour
Symposium national de la recherche sur l'autisme
Four Points Sheraton Hotel
6257 Airport Road · Mississauga (Ontario) L4V 1E4 Canada
Téléphone : 905-678-1400
| Jeudi 8 novembre 2007 - Salle Windsor | |
| 18 h 30 |
Mot de bienvenue des organisateurs - Dr Michael Kramer, directeur scientifique, Institut du développement et de la santé des enfants et des adolescents des Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC) |
| 18 h 45 | Qui est réellement en charge? Un appel afin de coordonner les procédures de diagnostic avec un soutien de l'école pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique - Daniel Share-Strom, étudiant universitaire |
| 19 h 00 | Autisme : Et maintenant quoi? - Jennifer Overton, parent et dramaturge |
| 19 h 15 |
Les troubles du spectre autistique : progrès récents et questions en recherche en suspens - Dr Susan Bryson, Université de Dalhousie |
| 19 h 30 à 21 h |
Bar payant et réception |
| Vendredi 9 novembre 2007 - Salle Kingston | |
| 7 h 00 | Petit déjeuner continental |
| 8 h 00 | Mot de bienvenue - Dr Michael Kramer |
| 8 h 05 | Mot de bienvenue - Hon. Tony Clement, ministre de la Santé, gouvernement du Canada |
| 8 h 20 | Présentation de l'animatrice - Dr Barbara Beckett, directrice adjointe, Institut des neurosciences, de la santé mentale et des toxicomanies, IRSC |
| 8 h 25 | Aperçu du symposium - Susan Goodman, animatrice, Policy Planning Plus Inc. |
| 8 h 40 | L'état des connaissances scientifiques Génétique de l'autisme : ce que nous savons à ce jour et pourquoi c'est important - Dr Stephen Scherer, Hospital for Sick Children, Toronto Épidémiologie des troubles du spectre d'autisme : taux actuels, tendance temporelle et surveillance - Dr Eric Fombonne, Université de McGill Les neurosciences cognitives dans l'autisme: Où en sommes nous, et quels sont les défis? - Dr Laurent Mottron, Université de Montréal |
| 9 h 40 | Questions et réponses - l'état des connaissances scientifiques |
| 9 h 50 | Pause-santé |
| 10 h 10 | Débat d'experts : le point de vue de la recherche sur l'intervention précoce - animé par le Dr Susan Bryson, Université de Dalhousie Le continuum comportemental et développemental des interventions pour les troubles du spectre d'autisme : un examen systématique - Dr Veronica Smith, University of Alberta Résultats pour les enfants du programme d'ICI de l'Ontario - Dr Nancy Freeman, Surrey Place Centre Résultats d'une intervention précoce en Colombie-Britannique : suivi après deux et cinq ans - Dr Pat Mirenda, University of British Columbia Efficacité du modèle d'intervention comportementale intensive précoce (EIBI) de la Nouvelle-Écosse : données préliminaires - Dr Isabel Smith, Université de Dalhousie Élaboration de lignes directrices en matière de pratique clinique pour l'intervention comportementale intensive en Ontario - Dr Peter Szatmari |
| 11 h 40 | Examen et diagnostic Examen et diagnostic des troubles du spectre d'autisme : meilleure pratique, progrès récents et ce que cela veut dire pour les familles canadiennes - Dr Lonnie Zwaigenbaum, University of Alberta Examen et diagnostic des adolescents et adultes atteints des troubles du spectre de l'autisme : le besoin est toujours là... - Dr Lillian Burke, Regional Support Associates, Woodstock (Ontario) |
| 12 h 15 | Pause-repas - fourni |
| 13 h | Traitements complémentaires et parallèles Traitements complémentaires et parallèles : compte rendu - Dr Wendy Roberts, Hospital for Sick Children |
| 13 h 25 | Perspectives des adolescentes et des adultes Adolescents et adultes : comorbidité et besoins en services - Dr Peter Szatmari, McMaster University Interventions pour le syndrome d'Asperger : recherches courantes et orientations futures - Dr Kevin Stoddart, travailleur social, Toronto |
| 14 h 10 | Q et R - examen et diagnostic, traitements complémentaires et parallèles, adolescents et adultes |
| 14 h 30 | Discussions en groupes - choix de six sujets Application des connaissances : comment pouvons-nous améliorer l'accès aux résultats de la recherche et des renseignements sur les troubles envahissant du développement et comment pouvons-nous les améliorer? Intervention : qu'est-ce qui assure la réussite des interventions? Quelles sont les lacunes et les priorités de la recherche? Comment la recherche contribue-t-elle à la pratique clinique et à l'élaboration de politiques? Traitements complémentaires et parallèles : que savons-nous des avantages des traitements complémentaires et parallèles pour les personnes atteintes des troubles envahissant du développement? Comment peut-on les intégrer aux traitements traditionnels? Questions sur la durée de vie : quelles sont les lacunes de la recherche concernant les enfants d'âge scolaire, les adolescents et les adultes atteints des troubles envahissant du développement? Examen et diagnostic : existe-t-il un exemple idéal? Quel est le rôle des familles, enseignants, organisations communautaires, etc.? Causes : quel est le rôle de la génétique et des facteurs environnementaux? Comment cette information peut-elle nourrir les interventions/programmes et la vie quotidienne des personnes et des familles atteintes des troubles envahissant du développement? |
| 15 h 30 | Pause-santé |
| 15 h 45 | Rapports des séances de discussion - Rapporteurs |
| 16 h 45 | Récapitulation - Susan Goodman, Barbara Beckett |
| 17 h 00 | Levée de la séance |
