• Guide sur la collaboration entre les chercheurs et les utilisateurs des connaissances dans la recherche en santé
• Introduction au processus décisionnel fondé sur des faits
• Évaluation critique des études d'intervention

Ce module d'apprentissage aidera ceux qui collaborent à la recherche en santé - tant les chercheurs que les utilisateurs des connaissances - à aborder plusieurs des questions clés qui devraient être prises en considération lors de l'adoption d'une approche intégrée en vue de créer des connaissances et de mettre en pratique ces connaissances. Le texte est entrecoupé de nombreux exemples et études de cas illustrant les points exposés dans chaque section. La matière de ce tutoriel a été élaborée par David Parry BA (Hons), Jon Salsberg MA et Ann C Macaulay CM MD FCFP aux Centre pour la recherche participative à McGill (PRAM), Département de médecine familiale, Université McGill. Le module complet se trouve ici.

Sections du module
1. Introduction
2. Trouver et recruter des partenaires de recherche
3. Faire un relevé des obstacles et des éléments facilitateurs
4. Entreprendre la conception d'une recherche en collaboration
5. Gouvernance
6. Éthique
7. Assurer le maintien des partenariats au fil du temps
8. Trouver des possibilités de financement de l'application des connaissances intégrée
9. Dissémination et mise en pratique des connaissances
10. Références
11. Annexe

Ce module a été rédigé pour aider à mieux comprendre les composantes du processus décisionnel fondé sur des faits. Il s'appuie sur un scénario qui permet à l'apprenant de comprendre et d'appliquer chaque étape du processus décisionnel fondé sur des faits. Le module a été préparé par Donna Ciliska, IA, Ph.D., professeure, Université McMaster et directrice scientifique, Centre de collaboration nationale des méthodes et outils.  Le module complet se trouve ici.

Sections du module

1. Qu'est qu'un processus décisionnel fondé sur des faits? En quoi est-ce important?
2. Poser la question. Comment formuler ma question?
3. Acquérir. Comment trouver les meilleures preuves en cinq minutes ou moins?
4. Évaluer. Comment décider si cette étude particulière est assez valable pour que je m'en serve?
5. Intégrer. Comment choisir quelle étude utiliser?
6. Adapter. Comment utiliser les renseignements du no 5 pour prendre des décisions et élaborer des orientations en matière de politiques?
7. Appliquer. Comment élaborer le plan de mise en oeuvre?
8. Analyser. Comment savoir si le plan a fonctionné?

Ce module a pour objectif d'accroître la capacité de l'apprenant à décider si une étude d'intervention est de qualité suffisante pour être appliquée à une situation particulière. Le module se fonde sur un scénario qui permet à l'apprenant de comprendre et d'appliquer chaque critère pour en arriver à une évaluation critique d'une étude d'intervention. Le module a été préparé par Donna Ciliska, IA, Ph.D., professeure, Université McMaster et directrice scientifique, Centre de collaboration nationale des méthodes et outils.  Le module complet se trouve ici.

Sections du module

1. Qu'est-ce qu'une évaluation critique? À quoi est-ce que cela sert?
2. Outils et critères d'évaluation critique pour les études d'intervention/de prévention
3. Application des critères d'évaluation critique
4. Les résultats sont-ils valables?
5. Quels sont les résultats?
6. Comment puis-je appliquer les résultats?
7. Conclusion du scénario
8. Pratique facultative d'évaluation
9. Références utiles